廣東民辦中小學(xué)躋身省一級學(xué)校 by 《中國教育報》

     不久前，汕頭潮陽實驗學(xué)校通過了廣東省教育督導(dǎo)部門的評估，成為繼廣州華美英語實驗學(xué)校、深圳石巖公學(xué)之后又一所省一級學(xué)校。民辦中小學(xué)躋身省一級學(xué)校行列，這在全國并不多見。透過榮譽的光環(huán)，人們更關(guān)心這些學(xué)校是怎樣通過自身的努力，在民辦教育的市場中爭得一席之地，并最終走上良性發(fā)展的道路，成為民辦學(xué)校樣板的。

　　民辦學(xué)校在辦學(xué)中面臨的首要風(fēng)險是財務(wù)風(fēng)險。而杜絕財務(wù)風(fēng)險最好的方法就是嚴(yán)格遵循法律法規(guī)，走規(guī)范運作的路子。這是廣東省3所一級民辦學(xué)校的共識。廣東民辦學(xué)校教育儲備金一事曾鬧得沸沸揚揚。不少民辦學(xué)校興辦之初，采用教育儲備金方式，奠定了學(xué)校發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)。但隨著形勢的發(fā)展，利率大幅度下降，學(xué)校面臨著巨大的金融風(fēng)險。1999年廣東省改革教育儲備金制的決定，使不少學(xué)校面臨著生死存亡。廣州華美英語實驗學(xué)校也曾經(jīng)歷這樣的困境。董事長張克強統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的認識，“儲備金問題與其說是經(jīng)濟問題，不如說是辦學(xué)質(zhì)量問題。雖然改制會使學(xué)校面臨暫時的困難，但只要教學(xué)質(zhì)量好，家長最終會理解并支持學(xué)校的”。他們一方面按省教育廳有關(guān)決定精神，積極穩(wěn)妥地制定改制方案，一方面加大了內(nèi)涵拓展的力度。結(jié)果，改制后學(xué)生人數(shù)不但沒有減少，反而由1999學(xué)年的1713人增加到2001學(xué)年的2361人。這3所學(xué)校都依法建立財務(wù)會計和資產(chǎn)管理制度；經(jīng)費監(jiān)督機制健全，并自覺接受審計機關(guān)、財務(wù)部門和教育主管部門的監(jiān)督。

　　在內(nèi)部管理體制上，3所學(xué)校大都實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，真正進入了科學(xué)管理、民主管理的軌道。汕頭潮陽實驗學(xué)校實行董事長領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，但校務(wù)委員會是學(xué)校的最高決策機構(gòu)，共有委員10人，由學(xué)校主任以上的干部組成。董事長鄭立平先生說，學(xué)校圍墻以內(nèi)的事是校長管理，圍墻以外的事、辦學(xué)經(jīng)費由我負責(zé)。給校長充分的辦學(xué)自主權(quán)，所有重大事情由校務(wù)委員會決定，辦學(xué)3年來，沒有因決策失誤給學(xué)校造成損失。

　　民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量是社會與家長十分關(guān)注的。人們對一些民辦學(xué)校教師走馬燈似的變換頗有微詞。這3所學(xué)校把教學(xué)質(zhì)量看成是民辦學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，克服一般民辦學(xué)校教師隊伍不穩(wěn)定的弱點，追求一流教學(xué)質(zhì)量，為其他學(xué)校做出了榜樣。

　　深圳石巖公學(xué)在《教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中，將“不當(dāng)教書匠，要做教育家”作為全體教師的奮斗目標(biāo)，多年來，學(xué)校一直抓住課堂這一主陣地，通過堅持不懈地開展優(yōu)質(zhì)課達標(biāo)活動，使一批又一批教師在教學(xué)崗位上走向成熟。他們明確提出克服3種現(xiàn)象，即：以教代學(xué)，以講代練，以考代教，幫助教師樹立正確的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)，即：時間少、內(nèi)容精、方法活、手段新、效率高。學(xué)校教師雖都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的各路精英，但如果坐吃老本，也只能是坐吃山空。因此，學(xué)校把教師的“內(nèi)功”訓(xùn)練變成了常規(guī)性的一項工作來抓，每學(xué)期都開展教案設(shè)計大賽、優(yōu)質(zhì)課達標(biāo)、課堂教學(xué)比武、通用及專業(yè)基本功過關(guān)考試、教育教學(xué)論文評比、教學(xué)課件制作大賽等形式多樣的內(nèi)功訓(xùn)練活動。

　　汕頭潮陽實驗學(xué)校為推進課堂教學(xué)改革，采取了一系列的措施，如每個學(xué)期都能做到面向全體師生進行學(xué)情、教情的調(diào)查，重視學(xué)生主體地位的落實和學(xué)法指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時開展分層教學(xué)、進行課堂教學(xué)評價與考試制度的改革，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，全科及格率達到98%以上。不少家長慕名而來，甚至把孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到這里。

　　目前，這3所學(xué)校正積極發(fā)揮示范龍頭作用，全省民辦學(xué)校形成了向一級學(xué)校目標(biāo)邁進的良好態(tài)勢。

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